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Projet Promesse : la 3ᵉ session de travail sur la planification des infrastructures scolaires dans le Grand Nord et Sud du pays se veut ambitieuse 

Par - Mis à jour le 2026-02-25 à 15:13

Publié le 2026-02-25 à 15:11

La responsable du CIAT, Christine Stephenson, lors de la 3ᵉ session de travail sur la planification des infrastructures scolaires.

Le Comité Interministériel d’Aménagement du Territoire (CIAT), à travers son Secrétariat Technique du CIAT (ST-CIAT), a organisé le 20 février 2026, à Pétion-Ville, la troisième session de travail de la plateforme Éducation du Projet PROMESSE. Cette rencontre stratégique réalisée sous le leadership de la titulaire du CIAT, Christine Stephenson, était consacrée à la planification des infrastructures scolaires primaires.

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L’objectif principal de cette session était de renforcer la concertation entre les institutions concernées afin d’identifier, de manière structurée et coordonnée, les besoins prioritaires en infrastructures scolaires. Il s’agissait notamment d’améliorer la prise de décision publique en matière de reconstruction, de réhabilitation et de développement d’écoles primaires sûres, adaptées et durables.

Les travaux techniques, restitués par M. Gaston Georges Mérisier, consultant spécialiste en éducation sur le Projet PROMESSE, ont mis l’accent sur l’identification des zones les plus affectées, particulièrement dans le Grand Nord et le Grand Sud. Les discussions ont porté sur la planification des besoins réels, les critères de priorisation, les choix de reconstruction tenant compte des risques naturels, ainsi que sur la nécessité d’intégrer les réalités territoriales dans les politiques d’aménagement scolaire.

Au-delà du diagnostic, cette troisième session visait également à consolider une coordination interinstitutionnelle renforcée. La plateforme Éducation du Projet PROMESSE entend ainsi favoriser une approche harmonisée entre les acteurs publics, afin d’éviter les interventions isolées et d’assurer une meilleure cohérence des investissements dans le secteur éducatif.

En réaffirmant son engagement, le CIAT souligne que la qualité des infrastructures scolaires constitue un levier essentiel pour garantir l’accès équitable à l’éducation et soutenir le développement durable du pays.

 

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